miércoles, 22 de abril de 2009

TEORIA DE LAS SEIS LECTURAS MIGUEL DE SUBIRIA SAMPER


En una de los libros hechos por el psicólogo Miguel de Subiria, concierne destacar en esta ocasión, el titulado “Teoría de las seis lecturas” en donde plantea el proceso cognitivo por el que debe pasar cualquier individuo con fines de mejorar y evolucionar en su forma de leer y crear textos, a mi concepto estas etapas las describe de una manera muy clara y muy global, global en el sentido de su amplia rango de aplicación, sea esta desde la interpretación o creación de un cuento infantil hasta la interpretación o elaboración de un diagnostico medico o un articulo científico.


Este proceso es descrito muy someramente en el grafico 1, donde iniciamos con el objetivo principal de la teoría (Ubicado en el centro del diagrama), pasando mas adelante a las etapas o tipos de lecturas propuestas en tal teoría, las cuales están dispuestas de una forma analógica para su mejor comprensión, comenzando por la lectura fonética 1; donde se hace constar que en las primeras etapas del desarrollo cognitivo del ser, se comienza por hacer una interpretación de las palabras de una manera analítica, y sintáctica, hasta llegar a una decodifica
ción metasemántica de los textos (creados por otras personas) y de los textos de la propia autoría, lo anterior con miras de llegar a la conformación de una estructura mental que permita la creación y desarrollo de una lectura creativa, en donde todos las etapas por las que el individuo tuvo que pasar durante su proceso lector del mundo, son aplicadas junto con la percepción de ese mismo mundo propuesta por otras personas, lo anterior con el fin de incentivar una mayor plasticidad mental del individuo, no solo llevando a un mejor proceso lector del mundo, sino también permitiendo que otras personas se ilustren con esta síntesis y correlaciones de pensamientos divergentes.



PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA O UNA VISION TEOCENTRICA DEL DESTINO

Hoy en día la opinión acerca de la existencia o no

de un destino entendido filosóficamente como “la sucesión incognoscible e inevitable de acontecimientos que ocurren en diferente lugar y tiempo cuya consecuencia del pasado que afecte uno o más hechos futuros” (1) esta muy parcializada, de tal forma que unos defienden por un lado el plan

teamiento de un destino marcado y predispuesto por un ente divino o cósmico el cual influye directamente en sus actos y situaciones adversas o positivas que evidencian a lo largo de sus vidas; por el contrario otros afirman que su destino es marcado por ellos mismos o sencillamente como un hecho inexistente.

Como se puede apreciar en el bellísimo discurso dado por Guillermo Villaríos titulado “El poder de la palabra” en donde se exponen una serie de pasos y normas para lograr el éxito a partir de una programación neurolingüística por auto-conceptos netamente ultra-positivos, que desde una vista global pretenden ser viables, pero a mi consideración mas que solucionarle la vida a las personas, su fin es incentivarlas, a que mediante una vida mas moralizada guiada por una serie de doctrinas cosmo-religiosas hagan un autoanálisis mediante el cual establezcan los patrones a cambiar, y una vez establecidos aplicar una serie de modos de pensar y hablar positivos que muy probablemente se han de transfigurar a actos positivos, mejoren la relación del individuo con el entorno que los rodea tal cual lo señalaba Villarios.

En conclucion el mejoramiento del proceso lector del mundo nos permitira comprender mas a fondo las necesidades y factores a mejorar de nosotros mismo, para que con el buen uso que hagamos de nuestras palabras, hagamos de las ciencias de la salud algo mas humanizado, ya que muchas de las personas atendidas, van a verse afectas directa o indirectamente por la manera en la que hablamos y actuamos los profesionales o futuros profesionales, al momento de interactuar con la comunidad que hace uso del servicio de salud. y como dice Vicente Huidobro "inventa mundos nuevos y cuida tu palabra; el adjetivo, cuando no da vida mata".


Bibliografia: (1) http://es.wikipedia.org/wiki/Destino
Ciclo vital evolutivo, Psicologia Medica
http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren2.shtml

martes, 14 de abril de 2009

APRENDER A APRENDER PIEZA CLAVE DE LA NUEVA OLA EVOLUVIONISTA DE LAS SOCIEDADES


Según el futurista estadounidense Alvin Toffler, la evolución del hombre se resume en 3 etapas: la primera la agrícola, en donde prevalecía la influencia y la importancia de poseer grandes extensiones de tierras para extraer de ellas el máximo beneficio, seguidamente la industrial en donde se han realizado grandes y rápidos avances tecnológicos, más recientemente se ha evidenciado la era del conocimiento; en donde la riqueza proviene del buen uso que se haga de la gran cantidad de información.
Cabe resaltar que muchos países o comunidades no han avanzado notablemente en el proceso evolutivo de las sociedades, lo cual se refleja en el arcaico sistema educativo aun vigente en muchos de estos, en donde se preparan a los educandos para trabajar en modelos industriales o de factorías, y en consecuencia la obtención de las nuevas generaciones de proletarios, lo que textualmente Toffler define como “la educación para un ayer y no para el mañana”, por consiguiente el plantea que debe iniciarse ese CAMBIO radical del sistema educativo, ya que hoy en día el acceso a la información es prácticamente universal, por medio de herramientas informáticas como la internet, los blogs (aportes de una persona o grupos e personas), la tecnología en las telecomunicaciones, etc; estas herramientas permiten manejar de forma acertada la cambiante información, para de esta forma facilitar el flujo de la misma.
Por otra parte resulta de suma importancia no solo reestructurar el sistema educativo vigente, sino también en asumir actitudes y valores que permitan un mayor acoplamiento a la dinámica de la información, lo que se podría decir en otras palabras aprender a aprender y por consiguiente aprender a transmitir el conocimiento, con el fin de hacer mas productiva la implementación del mismo.

lunes, 23 de marzo de 2009

MENOS BLABLABLA; MAYOR PERCEPCION Y ESTIMULACION DE LA MENTE ANTE LAS IDEAS



Tanto los mapas mentales como los conceptuales constituyen una herramienta de aprendizaje y comunicación, ya que las ideas allí construidas son más fáciles de exponer y más fáciles de percibir, y además con su utilización se desencadenan una serie de procesos mentales, los cuales estimulan la creatividad y aportan una mayor capacidad para retener ideas.
A continuación se citara una breve explicación acerca de cada uno de estos métodos:

MAPAS MENTALES:
Son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación, con una representación gráfica, con miras a estimular la capacidad cerebral para el manejo y flujo de información, obligando tanto al expositor como al receptor , a crear o interpretar de una forma relacional los conceptos que se exponen mediante esta metodología.




extraído de http://mind-mappers.blogspot.com/2008/03/mapa-mental...


MAPA CONCEPTUAL:

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos. se organizan de una forma jerárquica, (desde el concepto general asta los mas específicos), entonces solo se puede seguir un curso lineal de manejar la información.


extraído de http://wikipedia.com


En conclusión se puede decir que ambas herramientas además de contemporáneas, facilitan el manejo de información, por medio de esquemas; sin embargo recalco que los mapas mentales, resultan mas útil en su aplicacion, debido a que muchas investigaciones afirman que cerca del 70% de lo que aprendemos, lo hacemos por medio de imagenes, colores, símbolos, etc; los cuales al relacionarse, fuerzan a que el cerebro humano trabaje de una forma asociativa, por otra parte los mapas conceptuales no desarrollan esas creatividad, en vez de ello se ven restringidos a seguir una estructura lineal lo cual no siempre permite que los conceptos se relacionen de una manera apropiada.

para mas información consulten en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

http://members.tripod.com/~hdo_zorrilla/creatividad/mapas_mentales.htm